* "Prácticum Máster Universitario de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas"

▪ CG2 – Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
▪ CG1 – Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
▪ CG3 – Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
▪ CG4 – Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
▪ CG5 – Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos  humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
▪ CG6 – Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del o de la estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
▪ CG7 – Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
▪ CG8 – Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
▪ CG9 – Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
▪ CG10 – Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
▪ CG11 – Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.
▪ CG14 – Desarrollar en los estudiantes habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido y autónomo. 

▪ CB6 – Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 – Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
▪ CB8 – Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y
éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
▪ CB9 – Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
▪ CB10 – Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
▪ CE43 – Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización.

▪ CE44 – Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. CE45 – Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
▪ CE46 – Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica.
▪ CE47 – Para la formación profesional, conocer la tipología empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las empresas.
▪ CE48 – Respecto a la orientación, ejercitarse en la evaluación psicopedagógica, el asesoramiento a otros profesionales de la educación, a los estudiantes y a las familias.
▪ CE49 – Valorar el papel de la cultura organizativa de cada centro y conocer las funciones de los diversos elementos que lo integran.
▪ CE50 – Contrastar la visión personal de la enseñanza con el resto de profesionales de su centro para tomar decisiones conjuntas.
▪ CE51 – Planificar el proceso de enseñanza en su área específica, diseñando materiales didácticos y tareas educativas.
▪ CE52 – Desarrollar procesos de interacción y de comunicación efectiva en el aula, acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
▪ CE53 – Analizar los resultados de la evaluación y extraer conclusiones que ayuden a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

▪ La coordinación del Máster, o la persona en quien delegue, realizará la asignación de los centros docentes según los criterios publicados en la web del Máster.
▪ Queda prohibido al estudiantado personarse en los centros educativos para cualquier fin relacionado con el desarrollo de esta asignatura con anterioridad al inicio del periodo de prácticas o sin la correspondiente autorización de la coordinación del máster.

▪ El o la estudiante debe ser respetuoso/a en el centro de prácticas, atendiendo en todo momento a las indicaciones del tutor o la tutora, así como de cualquier miembro del equipo docente o directivo del centro.
▪ El o la estudiante asistirá obligatoriamente a las clases y actividades que se determinen en el centro de prácticas, realizando las actuaciones que el tutor o la tutora indique, de acuerdo con las directrices marcadas por la guía docente y
las consideraciones del profesorado tutor y supervisor.
▪ La asistencia al centro es obligatoria.
▪ La estancia en el centro se corresponderá con un periodo de 6 semanas.
▪ El o la estudiante debe cumplir con los horarios de entrada y de salida del aula y centro.
▪ El o la estudiante cumplir la normativa interna de cada institución participante en el desarrollo de estas prácticas. El horario diario será el que cada tutor/a profesional indique cuando el o la estudiante se incorpore al centro.
▪ Faltas de asistencia: Podrá justificarse ante el profesorado tutor un máximo de faltas del 10% del periodo. No cumplir con un mínimo del 80% de asistencia implicará la no superación de la asignatura.
▪ Se consideran faltas graves que conllevarán la no superación de la asignatura las siguientes:

• Incumplimiento de las normas del centro.
• Comportamiento o actitud profesional inapropiada.
• Queja de la Dirección de un centro educativo derivada de que el o la estudiante se haya personado en las instalaciones del centro antes del día establecido.
• Incumplimiento del horario de prácticas establecido.
• No asistir al centro asignado, con la consiguiente imposibilidad de reasignar la plaza a otros estudiantes. No se considerará falta la imposibilidad de incorporación al centro de prácticas como consecuencia de una situación sobrevenida acreditada y puesta en conocimiento de la coordinación lo antes posible.
• Incumplir el Proyecto Individual de Prácticas (PIP) o no colaborar en el acuerdo del mismo.
• No comunicar antes del día 5 de cada mes el cuadrante de asistencia al centro necesario para la cotización a la Seguridad Social.

1. Acoger al estudiante y organizar la actividad a desarrollar con arreglo a lo establecido en el Proyecto Formativo.
2. Supervisar sus actividades, orientar y controlar el desarrollo de la práctica con una relación basada en el respeto mutuo y el compromiso con el aprendizaje.
3. Informar al estudiante de la organización y funcionamiento del centro docente y de la normativa de interés, especialmente la relativa a la seguridad y riesgos laborales.
4. Coordinar con el/la tutor/a académico de la Universidad el desarrollo de las actividades, incluyendo aquellas modificaciones del plan formativo que puedan ser necesarias para el normal desarrollo de la práctica, así como la comunicación y resolución de posibles incidencias que pudieran surgir en el desarrollo de la misma, justificación de ausencias y el control de permisos para la realización de exámenes.
5. Realizar y enviar a el/la tutor/a universitario el informe final, a la conclusión de las prácticas, que recogerá el número de horas realizadas por el estudiante y en el cual podrá valorar las competencias genéricas y específicas previstas en el Proyecto Formativo.
6. Guardar confidencialidad en relación con cualquier información que conozca del estudiante como consecuencia de su actividad como tutor.