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Lengua – Literatura
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Desde los departamentos de Lengua castellana y Literatura, Educación Plástica y la Biblioteca coordinados por la profesora Dª Rosario Iáñez Ruíz se presenta el siguiente trabajo. Allá por el siglo X unas composiciones poéticas puestas en boca de MUJERES son las...
Las palabras de la “nueva normalidad”
Para poder comprender la actualidad y las nuevas palabras que nos acompañan a diario, hemos trabajado, desde la asignatura de Lengua castellana y Literatura, ese léxico que entra en nuestras vidas a través de todos los medios de comunicación y del que muchas veces...
DON GIL DE LAS CALZAS VERDES
Los pasados jueves 21 y viernes 22 de noviembre, los alumnos y alumnas de 3º y 4º de ESO del IES Alhambra han asistido en el teatro CajaGranada a la representación teatral de un clásico renovado y de gran actualidad: Don Gil de las Calzas Verdes de Tirso...
El bingo de los verbos
El bingo de los verbos Qué mejor manera que aprender los verbos que a través del juego y esto es lo que han hecho los alumnos de 1º de ESO B gracias a la idea que nos da Alicia Romero López @elhuertoliterario ¿Cómo se pude usar? Es muy fácil, funciona como un bingo...
Creamos un anuncio
Creamos un anuncio Los alumnos tuvieron que diseñar su anuncio y para ello tuvieron que elegir el producto que querían anunciar, crear una marca, un slogan llamativo y un logotipo. https://sites.google.com/site/lapublicidadenlaeso/home...
Federico García Lorca vivo en la ciudad
Federico García Lorca vivo en la ciudad El objetivo de esta actividad es acercar a los alumnos a la literatura de una manera distinta a la que suelen estar acostumbrados. Así cuando se visiten los lugares propuestos, los contenidos adelantados en el aula se...
Componentes:
Estructura del Departamento de Lengua Castellana y Literatura
Funcionamiento:
Organización del departamento
Materias:
Asignaturas que se desarrollan desde el departamento:
- Lengua Castellana y Literatura: Bloque de materias troncales generales para primer y segundo ciclo de la ESO y para 1º y 2º de Bachillerato
- Literatura Universal: Bloque de materias troncales de modalidad en 1ºBachillerato de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales.
- Lectura: Bloque de materias de libre disposición en 1ºESO
- Programa de refuerzo sociolingüístico: Bloque de materias de libre configuración autonómica en 1º ESO
Descripción:
Breve presentación de las diferentes materias:
Lengua Castellana y Literatura (ESO)
Lengua Castellana y Literatura (Bachillerato)
Literatura Universal
Grupos:
Grupo – materia – profesor/a:
1º ESO
- Lengua Castellana y Literatura 1ºESO A . D. Luis F. Raya Muñoz
- Lengua Castellana y Literatura 1ºESO B . Dª M.ª Carmen Rodríguez Pulido
- Lengua Castellana y Literatura 1ºESO C . Dª Candela Arroyo Prados
- Lengua Castellana y Literatura 1ºESO D . Dª MªCarmen Rodríguez Pulido
2º ESO
- Lengua Castellana y Literatura 2ºESO A . Dª M.ª Carmen Rodríguez Pulido
- Lengua Castellana y Literatura 2ºESO B . D. Emilo Puertas Romero
- Lengua Castellana y Literatura 2ºESO C . D. Luis F.Raya Muñoz
- Lengua Castellana y Literatura Grupo flexible. Dª Candela Arroyo Prados
3º ESO
- Lengua Castellana y Literatura 3ºESO A . Dª Rosario Iáñez Ruiz
- Lengua Castellana y Literatura 3ºESO B . D. Emilo Puertas Romero
- Lengua Castellana y Literatura 3ºESO C . D. Emilio Puertas Romero
4º ESO
- Lengua Castellana y Literatura 4ºESO A . Dª Rosario Iáñez Ruiz
- Lengua Castellana y Literatura 4ºESO B . Dª Rosario Iáñez Ruiz
- Lengua Castellana y Literatura 4ºESO C . D. Emilio Puertas Romero
1º Bachillerato
- Lengua Castellana y Literatura 1ºBachillerato A . Dª MªCarmen Rodríguez Pulido
- Lengua Castellana y Literatura 1ºBachillerato B . D. Emilio Puertas Romero
- Literatura Universal 1ºBachillerato A/B. D. Luis F. Raya Muñoz
2º Bachillerato
- Lengua Castellana y Literatura 2ºBachillerato A . D. Luis F. Raya Muñoz
- Lengua Castellana y Literatura 2ºBachillerato B . Dª M.ª Elena Morales Alcázar
Contenido:
Temario por materias:
ESO
- Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
- Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.
- Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
- Bloque 4. Educación literaria.
Bachillerato
- Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
- Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.
- Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
- Bloque 4. Educación literaria.
Bachillerato La materia de Literatura Universal se estructura en torno a dos grandes bloques de contenidos:
Bloque 1. Procesos y estrategias.
-
- Lectura y comentario de fragmentos, antologías y obras completas significativas de la literatura universal.
- Relaciones entre obras literarias y el resto de las artes.
- Observación, reconocimiento y valoración de la evolución de temas y formas creados por la literatura en las diversas formas artísticas de la cultura universal.
- Selección y análisis de ejemplos representativos.
Bloque 2. Los grandes periodos y movimientos de la Literatura Universal
- De la Antigüedad a la Edad Media: Las mitologías y el origen de la literatura.
- Renacimiento y Clasicismo: Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre durante el Renacimiento.
- La lírica del amor: el petrarquismo. Orígenes: la poesía trovadoresca y el Dolce Stil Nuovo.
- Orígenes: la poesía trovadoresca y el Dolce Stil Nuovo.
- La innovación del Cancionero de Petrarca.
- Lectura y comentario de una antología lírica y de algún cuento de la época.
- La narración en prosa: Boccaccio.
- Teatro clásico europeo.
- El teatro isabelino en Inglaterra.
- Comienzo del mito de Fausto dentro de la literatura.
- Lectura y comentario de una obra de teatro clásico.
- Observación de las relaciones existentes entre las obras de teatro clásicas y las obras de diferentes géneros musicales y cinematográficos que han surgido a partir de ellas.
- El Siglo de las Luces: El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración.
- La Enciclopedia.
- La prosa ilustrada.
- La novela europea en el siglo XVIIl.
- Los herederos de Cervantes y de la picaresca española en la literatura inglesa.
- Lectura comentada de alguna novela europea de la prosa ilustrada y de algún fragmento de novela inglesa del siglo XVlll.
- El movimiento romántico: La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia.
- Romanticismo y su conciencia de movimiento literario.
Evaluación:
Criterios de evaluación:
ESO
2. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, miradas, etc.).
3. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.
Leer, comprender, interpretar y valorar textos.
4. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.
5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión
progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua.
6. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas.
7. Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer y diferenciar los usos objetivos de los usos subjetivos
8. Reconocer, usar y explicar los constituyentes inmediatos de la oración simple: sujeto y predicado, y de la oración compuesta.
9. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.
10. Favorecer la lectura y comprensión de obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria.
11. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios.
12. Comprender textos literarios adecuados al nivel lector, representativos de la literatura, reconociendo en ellos el tema, la estructura y la tipología textual (género, forma del discurso y tipo de texto) según la intención.
13. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información.
Bachillerato
Lengua Castellana y Literatura
1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico y social.
2. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, miradas, etc.).
3. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.
Leer, comprender, interpretar y valorar textos.
4. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.
5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión
progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua
6. Aplicar sistemáticamente los conocimientos sobre las distintas categorías gramaticales en la realización, autoevaluación y mejora de los textos orales y escritos, tomando conciencia de la importancia del conocimiento gramatical para el uso correcto de la lengua.
7. Reconocer e identificar los rasgos característicos de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre, artículo y determinante, explicando sus usos y valores en los textos.
8. Aplicar progresivamente los conocimientos sobre estructuras sintácticas de los enunciados para la realización, autoevaluación y mejora de textos orales y escritos, tomando conciencia de la importancia del conocimiento gramatical para el uso correcto de la lengua.
9. Reconocer los rasgos propios de las diferentes tipologías textuales identificando su estructura y los rasgos lingüísticos más importantes en relación con la intención comunicativa.
10. Realizar el estudio de las obras más representativas de la literatura española desde la Edad Media hasta el siglo xix a través de la lectura y análisis de fragmentos y obras significativas con especial atención a los textos de escritores andaluces.
11. Leer y analizar fragmentos u obras completas significativos desde la Edad Media al siglo xix, identificando sus características temáticas y formales relacionándolas con el contexto, el movimiento, el género al que pertenece y la obra del autor y constatando la evolución histórica de temas y formas.
12. Interpretar críticamente fragmentos u obras significativos desde la Edad Media al siglo xix, detectando las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto histórico, artístico y cultural.
13. Planificar y elaborar trabajos de investigación escritos o presentaciones sobre temas, obras o autores de la literatura desde la Edad Media hasta el siglo xix, obteniendo la información de fuentes diversas y aportando un juicio crítico personal y argumentado con rigor.
Literatura Universal
1. Realizar el estudio de las obras más representativas de la literatura universal desde la Edad Media hasta el siglo xix a través de la lectura y análisis de fragmentos y obras significativas con especial atención a los textos de escritores andaluces.
2. Leer y analizar fragmentos u obras completas significativos de a Literatura Universal desde la Edad Media al siglo xx, identificando sus características temáticas y formales relacionándolas con el contexto, el movimiento, el género al que pertenece y la obra del autor y constatando la evolución histórica de temas y formas.
3. Interpretar críticamente fragmentos u obras significativos de la Literatura Universal desde la Edad Media al siglo xx, detectando las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto histórico, artístico y cultural.
4. Planificar y elaborar trabajos de investigación escritos o presentaciones sobre temas, obras o autores de la literatura universal desde la Edad Media hasta el siglo xx, obteniendo la información de fuentes diversas y aportando un juicio crítico personal y argumentado con rigor.
